“通”融各科 “技”高一筹——科技创新让每个梦想都开花
“通”融各科
“技”高一筹
通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，是培养学生创新精神和实践能力的良好载体。通用技术小组以技术学科核心素养为引领，有机渗透中华优秀传统文化，注重技术课程学科逻辑、学生逻辑和育人逻辑相统一，志在培养“有理念、会设计、能动手、善创造”具有技术素养的未来公民。
通用技术组骨干教师风采
赵晓丽
通用技术学科高级教师
省级示范性高中从教21年
学科组长兼市教研员
市骨干教师
全国中小学电脑制作活动优秀指导教师
全国青少年科技创新大赛优秀指导教师
NOC 赛项优秀指导教师
省会考命题核心组成员
2019年第一次受邀参赛同济大学全国中学生结构设计大赛，荣获特等奖优秀指导教师；多次获得国家、省、市级说课赛课一等奖；国家级核心期刊发表论文 7 篇；参编论著1本；省级优秀案例入选1例；省市级重点课题主持人4项、参加人5项。
教育理念：
播撒科技种子点燃孩子们的梦想；然后幸福守望，静待花开！
实力·技术解读篇
当今世界全球经济格局瞬息万变，新技术革命的挑战和对创新人才的迫切需求,使得赋有时代使命性的技术类课程越来越引起各国的重视。巴甫洛夫曾说“科学没有国界，科学家却有国界”。
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，必须构建大中小学劳动教育体系，全面落实党的教育方针。充分发挥劳动教育综合育人的作用。而通用技术课程体系中蕴含的技术体验环节、任务驱动教学、设计学习参与、试验测试体验、绘图装配实操等丰富而独特的渗透劳动教育的学习方式，让学生在创意制作劳动、装配调试与试验测试劳动过程中提升技术素养和综合实践能力。
魅力·创新设计篇
一、激发兴趣，使通用技术课堂“活”起来
卢梭说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。兴趣产生动机，动机引发行为。情景导入可以从生活实践的点滴入手，也可以从学科知识相关的奇闻异事、科学故事开启，体现学科特点、别致新颖的导入设计，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，启发他们的思维和灵感。
二、创设情景，使通用技术课堂“动”起来
案例的选择要立足教材又不局限于此，充分利用网络资源的动态性，选择时事新闻热点事件、技术创新等案例加以分析、讨论和交流，使学生在学会用技术思想和方法分析问题、解决问题的同时，学会分享和合作交流。
例如：讲解结构受力时，用财经频道的一档节目视频《是真的吗》创设情境，同学们和嘉宾一起做出预判，然后观看案例资料、感受实验过程、验证猜想，分析、总结原因，深化理解所应用的知识点。
三、实操体验，使通用技术课堂“炫”起来
通用技术课程的主旨就是学以致用。运用掌握的理论知识来解决实际生活中的问题，在实践过程中再对理论进行持续的探究和检验，“学中做”“做中学”相辅相成也验证了理论与实践相统一。
赵晓丽老师上校本课
理想的丰满 与 现实的骨感
设计好的双色金字塔、混色建党百年的构件模型呢?
小组分析探讨
老师启发引导
设计作品完美呈现
四、学科融合，使通用技术课堂“豪”起来
在传统通用技术课堂教学中融入其他学科特征进行多学科融合，形成“大项目”“大概念”“大综合”的知识网络，为课堂注入新的活力，学科融合具有一定的现实意义也有利于高效课堂的构建。
例如：在学习“结构及其设计”时，进行了“创意收纳盒的设计与制作”项目式学习，其设置用意是考验学生根据已有的生活经验，自主地进行问题分析与探究，解决在真实生活情景中的问题，这个过程也达成了美术、物理、数学、语文、工程学原理等多学科知识融合的建构。有效的激发了学生的学习兴趣，引导他们逐步养成通过技术设计来解决实际问题的习惯，培养和提高学生的技术素养和科技创新能力。
魔力·成果展示篇
作品绘制草图
作品模型图
部分作品讲解图（网课期间腾讯会议）
高一4班 邵志恒同学的作品讲解
高一7班程凯浩同学的作品讲解
日常设计作品与打印
创意比赛作品设计图
创意比赛作品成品图
叶圣陶有云“教学有法，教无定法，贵在得法。”教学有法是走向教无定法的前提，教无定法是教学有法的升华，从无法到有法是进步；从有法到无定法是突破；从无定法到创新法是飞跃。路漫漫其修远兮，需要我们持之以恒的去努力，根据学生个体的差异性以及成长阶段的差异性，进行适才适能的教学，让每位学生都能学有所乐、学有所获、学以致用。
“通”3D全息虚实难辨
“用”5G高速风驰电掣
“技”8K王炸斗转星移
“术”AI多维扩展延伸
“和”而不同美美与共
“你”的逐梦之旅开启
一起向未来
撰 稿：通用技术学科组
审 核：付 桐
编 辑：陈娇玲