发展教师教学能力，培养学生深度思维——2022-2023学年下学期青年教师培训专题讲座（三）

5月25日下午，东北师大附中副校长张福彦为2023年入职青年教师作《发展教师教学能力  培养学生深度思维》主题讲座，本次讲座在东北师大附中自由校区多媒体教室进行，东北师大附中深圳学校青年教师全程线上参与讲座。

首先，张校长提出在高考改革、提升素质教育的大背景下老师们应勤思考：可以在高中阶段为学生成长做些什么？仅仅是针对高考知识点讲解知识吗？东北师大附中的老师们认为这是远远不够的，而是要深挖教学的各个环节，大力培养学生思维，推动学生全方位发展。在推进学生思维深化的同时，也提升了教师自身的素养，促进了教师心理学、教育学等多方面修养的提高。

接着，张校长分别从集体备课、教案、学案、教学目标、教学重难点、教学手段与教学过程等多方面详尽地阐述了东北师大附中老师们日常工作的几大重点环节与核心关注点，并帮助培训期的青年老师们清晰地理解了东北师大附中精神、助力传承附中文化。

东北师大附中老师们的集体备课是契合教学进度、实时性、以问题为导向、去形式化的教研活动。教研的内容就是针对下一周甚至是第二天的教学内容，这种实时性能够有效地提升老师们的思想意识以及教学教研积极性、深化对学生问题的理解、并推进解决思路的尽快形成。参加教研的青年老师们也能够通过大家的反馈来逐步形成自己的教学特色、教学思路。张校长提倡：老师们要多从知识输出者、人才培养者角度思考。年轻教师要谦逊，虚心接受老教师的建议，尽快成长。

东北师大附中的教师团队几十年如一日地传承手写教案，能够有效地促进老师们教学教研能力的飞速提升。针对为什么要手写，并且要写详细的教案这一问题，张校长表示：只有认认真真手写才能真正做到心无旁骛，利于青年教师在思想意识层面坐得住板凳，把教学当做终身事业。而详案精确到个别地方具体的语句使用，可以很好地帮助老师捋顺教学过程中是否语言简练、逻辑清楚、详略得当、转折自然。

东北师大附中的学案切实关注其功能与适切性，帮助老师们在教与学的转变间深刻体会学生们本节课哪里会是重点难点、以及如何突破。一份学案的成功与否，需要以促进学生学习真正发生为唯一评判指标，课堂上老师们可以灵活运用各种教学手段推进学案中知识点的掌握，比如运用视频、实物、资料、活动等方法，让原本陌生抽象的知识变得亲切、易理解。

没有教学目标的教学行为是盲目、散乱、低效的，因此需要细化分解学科核心素养，结合传统的三维目标来制定课堂教学目标。张校长强调：老师们要多进行学情分析，制定清晰、可行性强的教学目标，使目标的达成状况可观察可测量。具体的操作方法是：可以每节课前问自己：本节课需要让学生掌握什么？学会什么？下课后验证一下是否达成，并不断地评估、总结、调整后续课程的教学目标。在教学过程中实现及时发现问题并解决问题，从而实现教学效果的持续性优化。

张校长强调：难点不一定是重点，重点是核心知识点，不解决、不理解到位会非常影响其他知识点的理解与吸收。教学一定要抓到重点，并合理分配教学时间。切忌因自己的兴趣点而盲目发散、忽视教学重难点。

老师们应全面考虑教学内容特点、学生发展阶段特点，并借鉴已有经验确定个性化的教学策略，充分依据教学实际确定教学手段及实施路径。

教学各环节都要精心设计，比如课程如何导入、各个知识点之间如何过渡转承、教学内容如何有的放矢、问答等课堂互动如何提高学生参与的积极性。同时，还要锤炼自己的教学语言、用好多媒体，进而全方位地提升课堂的实用性、知识性和趣味性。

此次培训为新任青年教师在教学能力提升上指明了方向，鼓励青年教师在东北师大附中深圳学校积极投身教育教学实践，关注学生深度思维培养，不断提高教学质量，为学校高质量发展助力。

撰稿：赵   颖

审稿：付   桐

编辑：杜邦硕